六月底，顯然我有一位同事即將換個工作環境，感受更自由快樂的空氣，在離開前她來找我聊天，並詢問我是怎麼和棟樑們相處愉快且不爆發衝突。
答案其實很簡單。
跟大多數股市的獲勝方法一樣，如果你想賺錢，首先就不要賠錢。
如果你要避免破綻，首先就得不製造破綻。
時間回到更早之前，我夢到有個虛構學生叫F，F憨厚老實，會為了午餐多出來的一隻雞腿和同學大打出手，對電線杆灑尿，並且在上課時尿在褲子上。F的神奇行為其實從幼稚園時就已經有徵兆，但當班導提出需要鑑定診斷時，F媽總是認為是孩子需要引導（雖然引導教化他是老師的工作），為了不讓孩子被貼標籤，即使F為了一罐牛奶打到同學頭破血流，她也不讓孩子使用任何輔導資源。
這沒有關係，雖然所有教過F的施主都度不了他，班導也沒有自大到覺得能保證成功，只能以行為主義的方式搭配幾乎無用的動之以情來一步一步訓練F。
直到阿發跑去摸了女同學的，嗯，並且在一節科任課內摸了兩個人。原本在科任課時被摸的同學沒馬上反應，但過了一節課後突然情緒崩潰，喊著要阿F這心理變態（當事人用語）去死。
怎麼會這樣。
被摸的女生以下簡稱W跟X，X其實知道F不是故意，所以很快就原諒了他。但另一邊W主張自己被F又捏又揉，讓W的爸爸情緒非常火爆，他早年也是個兄弟浪子（非某球隊迷），聽說這件事情後叫班導不要多說什麼，他準備要打斷F的手。幸好F的媽媽夠機警，跑去當街在安親班門口對W的媽媽彎腰道歉，W的爸爸這才說要給一次機會，否則他會請F媽媽去醫院領她少了手的乖兒子。
經過這件事情後，F在班上就變得非常不受歡迎，反而是X會找他一起玩。F的媽媽原本終於下定決心要讓孩子參加情緒課程跟參加鑑定，但經過一個禮拜後她又認為F可以教化了。
好吧祝福她，但這故事其實跟F沒太大關係，回到我們剛剛的主題，關於破綻。
W後來開始收到恐嚇信，文具跟私人用品也常常被毀壞，W的雙親都很擔心，班上同學都懷疑是不是F搞壞她的用具，而X這時候幫忙跳出來辯護，理由是F沒這麼聰明到可以這樣做。
嗯，那真是很堅定的信任關係。導師在努力尋找F的不在場證明之後，卻歸納出一個非常不可思議的可能——W霸凌了她自己。提供物證的重要證人是風紀股長，而為了不被同學發現自己偷偷盯了W兩天還找導師告狀，風紀故意在打掃時搞失蹤，讓導師不得不去尋找這小孩。
這什麼八奇思考領域。
為了還F清白，更為了紓解W的心理壓力，導師私下和她談過，並拿出偽造恐嚇信的字跡、紙材和墨水證據，W終於承認恐嚇信和毀損的文具，她甚至會把班上的打掃用具往樓下扔，然後假扮發現者後主動說要幫班上拿回。
一切背後的原因只是因為她想被人關心。
W的父母其實處於不太妙的狀況，所以W才想出逼迫父母必須在一起面對的方式——把自己這個「寶貝女兒」當成籌碼。就連F摸了她的事件，她都坦承其實F只是不小心碰到，根本沒有惡意再多搓揉她。
但F的名譽已經被她弄爛了，F展現出一個可以被人利用的破綻，所以他被狠狠修理了一把。
學期最後，W因為家庭因素必須轉學，離開前她問導師，如果她的爸爸真的愛她媽媽，為什麼會去抱其他女人；如果爸爸已經不再愛媽媽，那被生下來的她又是什麼。
到這邊剛好夢醒，幸好只是夢而已，如果是真，那還真不知夢醒後人在何方。
